Die sensiblen Phasen des Kindes

Es war der niederländische Wissenschaftler De Vries, der sensible Perioden bei Tieren entdeckte.
Maria Montessori hat diese sensiblen Phasen im Wachstum der Kinder entdeckt, indem sie sie in den von ihr geschaffenen Schulen beobachtete und sie unter pädagogischen Gesichtspunkten nutzte.

Es handelt sich um besondere Befindlichkeiten, die wir beim Kleinkind im Entwicklungsprozess beobachten. Diese Empfindlichkeiten haben eine begrenzte Dauer und ermöglichen den Erwerb eines bestimmten Charakters. Sobald dieser Charakter entwickelt ist, hört die Sensibilität auf.

Einige dieser sensiblen Perioden beginnen während des intrauterinen Lebens und dauern bis spätestens zum 7. Lebensjahr:

Es gibt den sensiblen Zeitraum der Ordnung, der von der Geburt bis zu 6 Jahren reicht.

Das Kind braucht Orientierungspunkte, sowohl in der Zeit als auch im Raum. Es muss durch eine gewisse Konstanz in seinem täglichen Leben geschaukelt werden. Die Objekte um es herum an ihrem Platz zu sehen, beruhigt es und erlaubt ihm, sich zu orientieren.

Die sensible Bewegungsphase reicht von der Geburt bis zum Alter von 5-6 Jahren

Während dieser Zeit lernt das Kind, eine Reihe von Stufen von oben nach unten zu gehen. Es lernt auch, seine Hand zu benutzen, ein Werkzeug, das mit zunehmendem Alter immer präziser wird.

Die sensible Zeit der Sprache, die sich vom intrauterinen Leben bis zum Alter von 7 Jahren erstreckt

Das Kind beginnt damit, die Sprache zu hören, zuzuhören und aufzunehmen, dann spricht es seine ersten Wörter aus, um dann zu lesen, zu schreiben und sich schließlich für die Grammatik zu interessieren.

Die sensible Phase der sensorischen Verfeinerung, von der Geburt bis zum 6. Lebensjahr

Das Kind entwickelt seine Sinne. Es muss berühren, Dinge selbst erledigen.

Der Zeitraum, in dem es für kleine Objekte sensibel ist, von 1 bis 6-7 Jahren, mit einem Höhepunkt bei 2 Jahren. Das Kind wird von den Miniaturen angezogen, es präzisiert dadurch seine Sinnesschärfe.

Die sensible Phase der Sozialisation, ab dem intrauterinen Leben mit einem Höhepunkt bei 6 Jahren

Das Kind braucht den anderen, um sich zu entwickeln und normal zu leben.
Es ist wichtig, diese sensiblen Phasen des kleinen Kindes zu respektieren, denn wenn es nicht in der Lage war, diese Anweisungen zu befolgen, geht die Gelegenheit, eine Eigenschaft auf natürliche Weise zu erwerben, für immer verloren und die Aufgabe wird viel mühsamer.

Wir definieren diese Phasen als „sensibel“, weil das Kind von einer Dynamik erfasst wird, die es ihm ermöglicht, die Welt um sich herum auf sehr intensive Weise zu sehen und Neues mit überraschender Leichtigkeit zu verstehen und aufzunehmen. Und es ist die Freude, die wir in seinen Augen lesen, die es uns erlaubt, es zu sehen.

Nehmen wir zum Beispiel die Sprache, es ist beeindruckend zu sehen, dass das kleine 3-jährige Kind die Muttersprache und manchmal sogar mehrere verschiedene Sprachen mit all ihren grammatikalischen und lexikalischen Schwierigkeiten, die sie ausmachen, aufgenommen hat.

Während wir feststellen, dass es nach 7 Jahren, wenn diese sensible Zeit vorbei ist, sehr schwierig ist, eine neue Sprache zu lernen.

Das kleine Kind wird dann von diesem Bedürfnis nach Arbeit, Konzentration, Anstrengung und Verbesserung angetrieben. Deshalb ist es notwendig, dieses Naturphänomen nicht zu stören, zu verhindern.

Der Erwachsene muss sicherstellen, dass die Umgebung des Kindes seiner angemessenen Entwicklung förderlich ist.

Wenn leider während einer sensiblen Phase des Kindes ein äußeres Hindernis auftaucht, das es in seiner Arbeit stört, und sehr oft sind wir Erwachsenen das erste Hindernis für diese Arbeit, dann kann es die Anzeichen einer großen Umwälzung zeigen, die zu Gewalt führen kann, zu Wutausbrüche oder Weinen oder sogar zu Krankheitssymptome.

Seit Maria Montessori diese sensiblen Phasen studiert hat, verstehen wir diese Reaktionen, die wir früher für grundlos und irrational hielten und die wir „Laune“ nannten. (Wir freuen uns, jetzt, fast hundert Jahre später, zu erfahren, dass Neurowissenschaftler die Arbeit von Maria Montessori bestätigen.)

Diese „Laune“ sind in der Tat das sichtbare Ergebnis eines für das Kind kapitalen und unbefriedigten Bedürfnisses, einer unvollkommenen, irreparablen Entwicklung im Aufbau seines Inneren.

Sie verschwinden sofort, wenn sie verstanden und zufrieden sind. Wir sehen dann die Zufriedenheit und das Lächeln, das auf die Gesichter unserer Kinder zurückkehrt.