Durch die natürliche Interaktion mit ihrer Umgebung eignen sich Kinder Informationen und Fähigkeiten in den ersten Lebensjahren schnell und scheinbar mühelos an.
Im Gegensatz dazu stellt das Erlernen neuer Informationen und Fähigkeiten im Erwachsenenalter eine weitaus größere Herausforderung dar.
Ein deutlicher Vergleich verdeutlicht dies: Betrachten Sie einen Erwachsenen, der sich bemüht, eine neue Sprache zu erlernen, im Gegensatz zu einem kleinen Kind, das in den ersten Lebensjahren spielend mehrere Sprachen aufnimmt – der Unterschied wird dabei recht offensichtlich!
DIE ROLLE DER UMGEBUNG
Ein Kind ist neugierig und natürlicherweise dazu geneigt, seine Umgebung zu erkunden.
Mit anderen Worten gewinnt das Kind sein Wissen einfach durch das Leben, Beobachten und Interagieren mit seiner Umgebung.
Das Kind lernt unbewusst in den Jahren von der Geburt bis zum dritten Lebensjahr, und ab dem Alter von drei bis sechs Jahren beginnt das bewusste Arbeiten. Kinder in diesen frühen Jahren benötigen eine reiche Umgebung mit vielen Möglichkeiten für die Sprachentwicklung sowie die Entwicklung grober und feiner Motorik.
Diese Umgebung muss sich ändern und anpassen, wenn das Kind wächst, um den Bedürfnissen des Kindes in jeder Lebensphase am besten gerecht zu werden.
UNBEWUSSTES LERNEN VON DER GEBURT BIS DREI
Maria Montessori glaubte, dass ein Kind durch das tägliche Leben Informationen ohne Anstrengung aufnimmt und alle Aspekte seiner Kultur absorbiert.
Während dieser ersten drei Jahre entwickelt das Kind die Fähigkeit, sich zu bewegen, zu kommunizieren, sich in seiner Umgebung zu orientieren, und es beginnt, ein Gefühl von Ordnung und Selbst zu schaffen.
Kinder nutzen ihre Umgebung, um sich als einzigartige Menschen zu konstruieren, die spezifisch für ihre Zeit und ihren Ort in der Welt sind.
In diesen ersten drei Jahren lernen sie alles über ihre Kultur. Nehmen Sie zum Beispiel die Sprache: Ein mehrsprachiges Kind lernt nicht nur, verschiedene Sprachen zu verstehen und zu sprechen, sondern weiß auch unbewusst, wann es basierend darauf, mit wem es spricht, die Sprache wechseln muss!
BEWEGUNG ALS SCHLÜSSEL ZUR ENTWICKLUNG
Ein weiteres Beispiel dafür, wie der absorbierende Geist funktioniert, zeigt sich beim Thema Bewegung.
Ein Kind wird mit sehr geringen Fähigkeiten in die Welt geboren, aber innerhalb einer relativ kurzen Zeit passt sich das Kind auf natürliche Weise an, um sich in der physischen Welt um ihn herum zu bewegen.
Diese gezielte Bewegung resultiert aus Monaten unbewusster Verarbeitung von Informationen, sodass das Kind, sobald es genügend körperliche Stärke und die Fähigkeit zur Eigenbewegung erlangt hat, weiß, wohin es gehen möchte oder was es tun möchte.
Das Kind entwickelt seine sozialen Fähigkeiten, räumliches Verständnis und Selbstbewusstsein sowie seine Vorlieben, Überzeugungen und Muster, alles aufgrund des absorbierenden Geistes.
WIE KÖNNEN ERWACHSENE DIE ARBEIT DES ABSORBIERENDEN GEISTES UNTERSTÜTZEN?
Wir müssen die Bedeutung dieser entscheidenden Zeit erkennen und verstehen, dass wir eine wichtige Rolle in der Entwicklung des Kindes spielen.
Kinder nehmen ständig die Informationen um sie herum auf und lernen ihre Umgebung kennen. Daher ist es wirklich wichtig, darauf zu achten, womit wir sie in Kontakt bringen.
Wir wissen nicht, wie sich diese Informationen später im Leben zeigen werden. Wir müssen jederzeit achtsam sein, denn Kinder beobachten unser Verhalten und hören auf unsere Sprache.
Wir können unseren Kindern helfen, indem wir positive Vorbilder sind und gute Beispiele setzen.
Alles, was während dieser Zeit gelernt wird, macht die Person aus, die man heute ist, und dies ist eines der Geheimnisse der Kindheit – wir wissen nicht, was aus dem Gelernten resultieren wird.
DIE GRUNDLAGE FÜR DIE ZUKÜNFTIGE PERSÖNLICHKEIT SCHAFFEN
Die Bedeutung dieser Lebensphase kann nicht genug betont werden, da während dieser Entwicklungsstufe grundlegende Aspekte des Menschen, wie Persönlichkeitsmerkmale und Überzeugungen, konstruiert werden.
Dies legt den Grundstein für den Erwachsenen, der das Kind eines Tages werden wird. Als Eltern und Pädagogen liegt es in unserer Verantwortung, Kinder auf ihrem Weg zu unterstützen und zu fördern.
Dies können wir tun, indem wir sanfte Unterstützung anbieten, angemessenes Verhalten und Praktiken zeigen und vorleben und eine sichere und förderliche Umgebung schaffen, in der das Kind seine Fähigkeiten und sein Selbstwertgefühl entwickeln kann.
Häufig gestellte Fragen
Wie lautet ein wichtiger Grundsatz der Montessori-Pädagogik?
Ein wichtiger Grundsatz der Montessori-Pädagogik ist das Prinzip der „Vorbereiteten Umgebung“.
Maria Montessori betonte die Bedeutung einer sorgfältig gestalteten Umgebung, die darauf ausgerichtet ist, die natürliche Neugier und Lernbereitschaft der Kinder zu fördern.
Die vorbereitete Umgebung sollte Materialien und Aktivitäten enthalten, die den Kindern ermöglichen, eigenständig zu lernen und ihre Fähigkeiten zu entwickeln.
Dieses Prinzip unterstreicht die Rolle der Umgebung als einen aktiven Bestandteil des Lernprozesses und hebt die Selbstständigkeit und Eigenverantwortung der Kinder hervor.
Welches Prinzip ist typisch für die Montessori-Pädagogik?
Ein typisches Prinzip der Montessori-Pädagogik ist das Prinzip der „Freiheit in der Grenze“ oder „Freiheit mit Disziplin“.
Dieses Prinzip betont die Idee, dass Kinder in einer vorbereiteten Umgebung die Freiheit haben sollten, ihre eigenen Lernaktivitäten zu wählen und in ihrem eigenen Tempo zu arbeiten.
Gleichzeitig setzt dies die Verantwortung voraus, innerhalb der festgelegten Grenzen der Umgebung zu handeln und die Rechte anderer zu respektieren.
Die Freiheit in der Grenze ermöglicht den Kindern, Selbstregulation, Selbstkontrolle und Selbstdisziplin zu entwickeln, während sie gleichzeitig ihre individuellen Interessen und Fähigkeiten entfalten.
Wie lautet der Leitsatz von Maria Montessori?
Ein bekannter Leitsatz von Maria Montessori lautet: „Hilf mir, es selbst zu tun.“
Dieser Ausdruck fasst das zentrale Prinzip ihrer Pädagogik zusammen, das auf der Förderung der Selbstständigkeit und Eigenaktivität der Kinder basiert.
Maria Montessori betonte die Bedeutung, den Kindern die Möglichkeit zu geben, ihre eigenen Entscheidungen zu treffen, selbstständig zu lernen und ihre Fähigkeiten durch eigenes Handeln zu entwickeln.
„Hilf mir, es selbst zu tun“ unterstreicht den Glauben daran, dass Kinder am besten lernen, wenn sie aktiv in den Lernprozess involviert sind und die Gelegenheit haben, ihre Umgebung eigenständig zu erforschen.
Wie lautet die Definition des absorbierenden Geistes in der Montessori-Pädagogik?
Der absorbierende Geist in der Montessori-Pädagogik bezieht sich auf die Vorstellung, dass Kleinkinder in den ersten Lebensjahren Informationen und Eindrücke aus ihrer Umgebung wie ein Schwamm aufnehmen.
Es ist ein Konzept, das die außergewöhnliche Lernfähigkeit und schnelle Entwicklung von Kindern in dieser Phase betont, wobei der Fokus auf der spontanen und mühelosen Art des Lernens liegt.
Liebe Besucher und liebe Leser, ich schreibe Kurzgeschichten und Romane - und ich bin Autorin aus Leidenschaft. Ich möchte meinen Lesern ein kleines bisschen dieser Leidenschaft schenken, indem ich sie für ein paar Stunden in eine andere Welt entführe. Ihre Maren Grätsch
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