Das Praktische Leben ist ein zentraler Bestandteil der Montessori-Methode für Kinder bis zu sechs Jahren. Es konzentriert sich darauf, einfachen täglichen Aufgaben und Handlungen nachzugehen, um für sich selbst, andere und die Umwelt zu sorgen.
Diese Aktivitäten sind darauf ausgerichtet, dem Kind volle Zugänglichkeit zu bieten, damit es die Aufgaben nach einer anfänglichen Einführung eigenständig und ohne die Hilfe eines Erwachsenen ausführen kann.
Der Fokus liegt auf der Förderung von Unabhängigkeit und Selbstbewusstsein, um das Kind zu einem glücklichen und selbstsicheren Individuum heranwachsen zu lassen.
Konkrete Beispiele sind das Zubereiten von Speisen (Waschen, Schälen und Schneiden von Obst; Backen von Gebäck oder Brot; Zusammenstellen von Sandwiches und Servieren von Mahlzeiten); die Pflege des zimmers (Fegen, Wischen, Staubwischen, Polieren von Möbeln oder Fensterputzen); die Pflege des Außenbereichs (Pflanzen, Jäten und Gießen von Blumenbeeten, Harken von Blättern, Fegen von Wegen); für sich selbst sorgen (Anziehen, Waschen, Haare und Zähne putzen) und die ganz besondere Kategorie der Interaktion mit anderen, die wir bei Montessori als Anmut und Höflichkeit bezeichnen.
Für Erwachsene gelten viele dieser Aktivitäten oft als lästige Pflichten. Etwas, das wir überwinden müssen, um die Arbeit zu erledigen, die wirklich wichtig ist, oder Dinge, die wir wirklich genießen. Für ein kleines Kind hingegen sind diese Tätigkeiten endlos attraktiv, bis zu dem Punkt, dass sie unwiderstehlich sind und genauso endlos belohnend.
Während ein Erwachsener es als eine Gefälligkeit betrachten würde, wenn jemand käme und sich um diese „praktischen Lebens“ Dinge kümmern würde – wir könnten sogar andere dafür bezahlen –, sind sie ein Geschenk und eine Investition in die Zukunft eines Kindes.
Die Aktivitäten, die ich gerade erwähnt habe, werden als „Übungen des praktischen Lebens“ bezeichnet, weil im Kinderhaus das echte tägliche Leben stattfindet, bei dem alle Hausarbeiten den Kleinen anvertraut werden. Sie führen ihre häuslichen Pflichten mit Hingabe und Genauigkeit aus, werden dabei bemerkenswert ruhig und würdevoll. Maria Montessori, Die Entdeckung des Kindes
Vorteile des praktischen Lebens
Erstens üben sie ihre motorische Koordination, sowohl grob als auch fein. Sie verfeinern die Geschicklichkeit der Hand und die Zielgerichtetheit der Bewegungen, besonders beim Erlernen des Gebrauchs von Werkzeugen.
Als Nächstes trainieren sie den Geist, einer Abfolge von Handlungen zu folgen, die zu einem zielgerichteten Ziel führen, entwickeln ihren Willen und haben Gelegenheiten für Wiederholung, Verfeinerung und Konzentration – alles Schlüsselteile der neurologischen Entwicklung.
Drittens gibt es eine Fülle von Sinneserfahrungen, die in einer Umgebung, die sich zur natürlichen Erkundung eignet, genossen und verarbeitet werden können.
Viertens übt das Kind durch das Lernen und die Zusammenarbeit mit einem Erwachsenen die Zusammenarbeit und Kommunikation für ein gemeinsames Ziel.
Fünftens setzen sie sich damit auseinander, die äußere Ordnung in der Umgebung aufrechtzuerhalten und wiederherzustellen, was zur Entwicklung innerer Ordnung und Organisation, gesteigerter Selbstachtung, Selbstvertrauen und Sicherheit in den eigenen Fähigkeiten und Einfluss führt. Kurz gesagt: Das praktische Leben macht ein Kind buchstäblich klüger und glücklicher.
Dies mag wie erhabene Ziele erscheinen, wenn sie auf ein bezauberndes Kleinkind angewendet werden, das lernt, Wasser an ein Fenster zu spritzen. Aber der Einfluss der Fähigkeit, für sich selbst und andere zu sorgen, kann im frühen Kindesalter nicht überbetont werden.
Dr. Montessori sprach ausführlich über die Zufriedenheit, das Glück und die ruhige Würde, die Kinder erleben, wenn ihnen Gelegenheiten zu solcher Unabhängigkeit geboten werden, und wir können dem nur zustimmen.
Es gibt auch den kulturellen Aspekt zu berücksichtigen. Vom Anziehen über die Zubereitung und Servierung von Mahlzeiten bis hin zur Reinigung und Pflege unserer Häuser handelt es sich dabei um einige der intimsten und grundlegendsten Ausdrücke unserer Kultur – die Art der Kleidung, die wir tragen, das Essen, das wir zu uns nehmen, die Art und Weise, wie wir unsere Wohnräume gestalten.
Ein kleines Kind ist darauf vorbereitet, diese Ausdrücke unserer Menschlichkeit aufzunehmen und zu internalisieren, und hat viel Freude daran, sie neben dem Erwachsenen auszuführen.
Praktisches Leben gegenüber Rollenspiel
Oft fragen Eltern, die Montessori-Vorschulklassen besuchen: „Wo ist das Rollenspiel?“
Es stimmt – unsere Schüler haben keine Spielküchen, Spielwerkstätten oder Verkleidungsecken, in denen sie so tun würden, als wären sie Erwachsene. Wir wissen, dass diese Aktivitäten bei Kindern beliebt sind, aber wir wissen auch, dass das Echte viel ansprechender – und nützlicher – ist.
Warum sollte ein Kind so tun, als würde es Muffins für eine Teeparty mit seinen Stofftieren machen, wenn es Muffins für seine Familie backen kann? Bei der Wahl zwischen Vorgetäuschtem und Echtem würde wohl jeder das Echte wählen.
Richtlinien für das praktische Leben
Hoffentlich sind Sie jetzt einverstanden und möchten, dass Ihr Kind praktische Lebensmöglichkeiten hat! Wie geht man vor?
Je jünger das Kind ist, desto mehr müssen Sie Ihr Zuhause vorbereiten und anpassen, um ihre Aktivität zu ermöglichen. Denken Sie dabei daran: Unsere Häuser sind auf die Bedürfnisse von Erwachsenen zugeschnitten, nicht auf die von kleinen Kindern; Was sind die Hauptunterschiede?
Größe! Es gibt Werkzeuge wie Mopps, Schrubbbürsten oder Kehrmaschinen, die ein kleines Kind durchaus handhaben könnte, wären sie nicht im Vergleich zu ihrem Körper riesig. Viele von ihnen können jedoch angepasst oder ersetzt werden.
Mopps mit ausziehbaren Griffen können verkürzt werden (oder es gibt ähnliche Werkzeuge zum Reinigen von Fenstern und Bädern, die stattdessen verwendet werden können); Holzgriffe können mit einer Säge auf die richtige Größe zugeschnitten werden, Schwämme und Lappen mit einer Schere kleiner geschnitten werden, um in die Hand des Kindes zu passen. Für Sprühflaschen gibt es viele Kosmetik- oder andere Produkte, die gut in die Hand des Kindes passen.
Für Kleinkinder können Messer durch stumpfe Butter- und Schneidemesser ersetzt werden; Ein Vorschulkind, das etwas geübt hat, kann sicher ein kleines Messer verwenden, insbesondere eines mit einem Fingerschutz.
Haushaltschemikalien sollten vermieden werden, bis das Kind darauf vertraut werden kann, sie mit angemessener Sorgfalt zu verstehen und zu verwenden, normalerweise im Grundschulalter; Bis dahin können Kinder einfache Produkte wie verdünnten Essig und verdünnte natürliche Seife oder einfach nur Wasser verwenden.
Auch beim Kochen können Aktivitäten für die Zusammenarbeit von Erwachsenen an wichtigen Punkten eingerichtet werden, wie zum Beispiel das Braten des Pfannkuchenteigs, den der Vierjährige gemischt hat. Im Allgemeinen können Kleinkinder aufgrund ihres starken Entdeckertriebs die Gefahren im Haus nicht verstehen, aber Vorschulkinder und ältere Kinder sollten mit etwas Vorsicht dazu in der Lage sein.
Ordnung und Organisation. Im Allgemeinen sollten Aktivitäten für Kinder unter sechs Jahren vollständig und auf eine Art selbsterklärend sein, die über die anfängliche Einführung hinausgeht. Das bedeutet, dass die Tablett-, Korb- oder Aufbau alles enthalten sollte, was sie brauchen, und nichts Überflüssiges.
Wenn die Aktivität darin besteht, einen Tisch mit Seife und Wasser zu waschen, können beispielsweise ein kleiner Krug und eine Schüssel für das Wasser, Seife, eine Schrubbbürste und ein Handschuh oder Schwamm enthalten sein.
Wenn es sich um die Zubereitung von Snacks handelt, sollte idealerweise ein Ort in der Küche vorhanden sein, an dem sie auf einem Regal oder einem Tisch ein Tablett mit Crackern, einem kleinen Glas Marmelade und einem Streichmesser oder einer Banane, einem Schneidebrett und einem Schneider haben können, ein Mülleimer für die abgeworfenen Schalen.
Denken Sie daran, dass das Kind noch dabei ist, ein Gefühl für Ordnung zu entwickeln, und sich die Reihenfolge eines mehrstufigen Prozesses zu merken, ist an sich schon eine Herausforderung – es ist nicht notwendig, die Dinge weiter zu komplizieren, indem sie sich daran erinnern müssen, den Eimer aus dem Badezimmer zu holen oder den Schwamm unter der Spüle zu holen.
Eine Aufgabe, die Sie dem Kind vorstellen, sollte machbar sein – aber sie sollte nicht zu einfach sein, und tatsächlich sollte sie das auch nicht sein. Wo bleibt da der Spaß?
Wenn das kleine Kind mit dem Mopp kämpft (aber letztendlich den Verschütteten trocken bekommt), wirklich fest drücken muss, um Wasser aus dem nassen Tuch auszuwringen (aber es trocknet und hängt es auf), dann wird ihr Erfolg umso süßer sein.
Achten Sie jedoch darauf, dass Aktivitäten, die aufgrund übermäßiger Frustration abgebrochen oder aufgegeben werden, häufig modifiziert werden können (auch vorübergehend), um Erfolg zu ermöglichen. Das praktische Leben sollte für das Kind ein Vergnügen sein und aktiv sein Interesse wecken. Diese Anziehungskraft ist zweifach: erstens in der Vorbildwirkung des Erwachsenen und zweitens in der Arbeit selbst.
Wenn Sie Ihrem Kind eine Aktivität zeigen, sollten Sie Freude, Konzentration und Zufriedenheit zeigen – ein Kind wird sich zunächst an Ihnen orientieren, um den Wert einer Aufgabe zu beurteilen. Selbst wenn Sie das Moppen nicht lieben, können Sie die Freude an einem sauberen Boden zum Gehen ausdrücken!
Der zweite Teil besteht darin, sicherzustellen, dass wir Werkzeuge und Einrichtungen bereitstellen, die visuell und haptisch ansprechend, in gutem Zustand und bequem zu verwenden sind – wie hübsche Glaskrüge für Wasser, weiche und saubere Staubwedel oder niedliche kleine Sets von Gartengeräten.
Die farbcodierte Darstellung einer Aktivität ist äußerst hilfreich, sowohl um dem Kind bei der Verständigung zu helfen als auch um sie visuell ansprechender zu gestalten. Behandeln Sie die Objekte mit Sorgfalt und Respekt, und Ihr Kind wird es ebenfalls tun.
Im Folgenden finden Sie eine einfache Zeitleiste für Fähigkeiten und Aktivitäten, die für die jeweilige Entwicklungsstufe im Kindesalter angemessen sind.
Nicht laufendes Kleinkind
Natürlich sind die Möglichkeiten für ein älteres Kleinkind ohne aufrechtes Gehen und freie Hände begrenzt.
Dennoch sollte ein Baby nicht wie ein inaktives Objekt behandelt werden, für das ständige Fürsorge erforderlich ist – die Entwicklung des Selbstbildes ist bereits gut im Gange. Mit einem Elternteil als Vorbild können sie darum gebeten und erwartet werden:
Gegenstände in einen Korb oder eine Schüssel sammeln und auf ein nahegelegenes Regal legen
Objekte dem Erwachsenen auf Anfrage reichen
„Gegenstände“ in der Badewanne oder in einem Becken „waschen“
Ein Handtuch oder einen Handschuh bereithalten, um Verschüttetes während der Mahlzeiten abzuwischen
Mit Schwämmen, Lappen und Handschuhen Oberflächen abstauben und reinigen
Gegenstände oder Möbel schrubben, waschen und polieren
Einfache Mahlzeiten zubereiten – Bananen schälen und schneiden, Sandwiches und Cracker bestreichen
Diese auch servieren – den Tisch decken, Wasser einschenken, mit Löffeln und Zangen Essen servieren
Bei der Zubereitung von Mahlzeiten assistieren – Zutaten abmessen (wenn auch ungenau), mischen und rühren sowie andere Aufgaben durchführen
Selbstständig Kleidung wechseln, Hände und Gesicht waschen, Haare und Zähne bürsten
Kindergarten
Wenn Kinder ein Bewusstsein für ihre Fähigkeiten entwickeln und den bewussten Wunsch verspüren, diese zu verfeinern und zu perfektionieren, gehen sie diese Aufgaben mit viel größerer Intensität und Motivation an:
Geschirr und Kleidung abwaschen, Geschirrspüler und Waschmaschine beladen und entladen
Ihr Zimmer in Ordnung halten, ihr Bett machen, Regale aufräumen
Gärtnern
Schnürsenkel binden und andere komplizierte Verschlüsse an Kleidung handhaben
Grundschule
In der Grundschule verlagert sich der Fokus des Kindes von praktischen, praktischen Aktivitäten auf das Intellektuelle und Abstrakte, und die Aktivitäten aus früheren Jahren verlieren in gewissem Maße ihren Reiz.
Wenn Sie möchten, dass ein Kind in diesem Alter bei Hausarbeiten und Reinigungsarbeiten hilft, ist es jetzt wichtig, eine Grundlage an Fähigkeiten aus den früheren Jahren zu haben! Die Art des praktischen Lebens ändert sich jedoch jetzt zu:
Mahlzeiten planen, Zutatenlisten erstellen
Zeitmanagement, einschließlich Verwendung eines Kalenders, Organisation von Tag und Woche sowie Verwendung eines Weckers
Pflege einer Schultasche, Organisation von Büchern, Ressourcen oder Hausaufgaben
Planung und Durchführung von Erledigungen – Besuche in der Bibliothek, Post,
Lebensmittelgeschäft und Ähnlichem
Erlernen handwerklicher Fähigkeiten wie Holzverarbeitung oder Reparaturen im Haus
Mittelschule und Adoleszenz
Für das jüngere Kind bedeutete das praktische Leben aktive Teilnahme am Leben der Familie (oder des Klassenzimmers).
Mit der Ausdehnung der Welt in späteren Jahren erweitert sich auch der Umfang dessen, was das praktische Leben für einen Pre-Teen und Jugendlichen bedeutet: Jetzt handelt es sich um aktive Teilnahme am Leben einer Gemeinschaft.
Es ist dann eine natürliche Erweiterung des praktischen Lebens, sich in folgenden Bereichen zu engagieren:
Freiwilligenarbeit in lokalen Organisationen (Tierheime, Dienstleistungen, Familienunternehmen)
Teilnahme an Umweltaktionen (Reinigungsaktionen in der Gemeinde, Recyclingaktionen)
Organisation von Spendenaktionen und Geschäftsmöglichkeiten (Verkauf von Backwaren und Limonade, manuelle Dienstleistungen wie Botengänge und Gartenpflege, Verkauf eigener Produkte)
Vertiefte Auseinandersetzung mit spezialisierten handwerklichen Fähigkeiten wie Backen und Kochen, Kunsthandwerk, Elektroarbeiten und Nutzung von Elektrowerkzeugen, Hausreparaturen
Ich genieße es, Wissen auf eine unterhaltsame Art zu vermitteln. Mit meiner Begeisterung für das Schreiben und meinem Studium der Germanistik bringe ich Kreativität und Genauigkeit in meine Arbeit ein. Ich freue mich darauf, weiterhin spannende Inhalte zu schaffen und neue Themen zu entdecken
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