Montessori Ansatz – Positiver Sprachgebrauch: Wie man ein ‚Nein‘ in ein ‚Ja‘ verwandelt

„Das Leben kann durch einfache Änderungen in unserer Wortwahl erheblich erleichtert werden“ – Alicia Eaton

In den ersten sechs Jahren erleben Kinder ein entscheidendes Fenster der Gelegenheit für das Erlernen von Sprache und die Entwicklung der Kommunikation.

Wichtiger noch ist, dass das Kind in der Zeit von der Geburt bis zum dritten Lebensjahr all diese Lernprozesse unbewusst durchführt. Ohne es zu realisieren, nehmen sie alles in Bezug auf Sprache und Verhalten um sie herum auf und passen sich an.

In diesen frühen Jahren, wenn Kleinkinder beginnen, Sprache zu verstehen und ihren Wortschatz zu entwickeln, müssen wir berücksichtigen, wie ihr Gehirn arbeitet, um diese Verbindungen zu formen.

Im Laufe der Zeit werden Wörter mit mentalen Bildern verbunden, zum Beispiel wenn wir „Ball“ sagen und das Baby darauf zeigt oder krabbelt, um ihn aufzuheben. Das bedeutet, dass sie beginnen zu verstehen, dass Wörter dazu verwendet werden, etwas im wirklichen Leben zu repräsentieren.

Ein weiterer wichtiger Aspekt der Entwicklung von Kleinkindern ist, dass sie nur ihren inneren Trieben und Impulsen, was Montessori als „horme“ bezeichnet, gehorchen.

Kleine Kinder können ihre Impulse nicht kontrollieren oder zwischen richtig und falsch unterscheiden, und im Allgemeinen, sobald sie sich entschieden haben, etwas zu tun, werden sie alles in ihrer Macht stehende tun, um dieses Bedürfnis zu erfüllen.

Kinder in diesem Stadium haben noch nicht die kognitiven Fähigkeiten für logisches Denken, Problemlösung oder höheres Funktionsniveau erworben. Dies ist wichtig zu beachten, wenn wir darüber nachdenken, wie unsere Sprache ihr Verhalten beeinflusst.

Studien haben gezeigt, dass Kleinkinder Wörter wie „nein“, „nicht“, „nicht“ und „stopp“ ungefähr 400 Mal pro Tag hören. Wenn wir diese Wörter übermäßig verwenden, neigen sie dazu, ihre Bedeutung zu verlieren, und Kinder fangen an, sie auszublenden.

Das kann Probleme für uns schaffen, denn wenn ein Kleinkind in einer ernsteren oder gefährlichen Situation „Nein“ hört, hören sie vielleicht nicht zu oder erkennen die Ernsthaftigkeit nicht, weil sie „nein“ bereits viele Male gehört haben.

Zweitens entwickeln Kleinkinder noch ihr Verständnis für Sprache, und Kinder unter drei Jahren haben keine mentalen Bilder mit „nicht“, „nicht“ oder „stopp“ verbunden.

Wenn Sie zum Beispiel sagen „Nicht rennen“ oder „Aufhören zu rennen“, hört Ihr Kind nur „rennen“. Wenn wir unsere Formulierungen so wählen, neigen sie dazu, das zu verstärken, was für ein negatives Verhalten wir stoppen wollen.

Deshalb verwenden Montessori-Lehrer positive Sprache, wie zum Beispiel „Wir gehen drinnen“ oder „Die Farbe ist nur für das Papier“, anstelle von „Nicht rennen“ oder „Hör auf, an den Wänden zu malen“. Denn nochmals, das Kind wird nur „an den Wänden malen“ hören und verstehen.

Wir sagen und zeigen das Verhalten, das wir sehen wollen, anstatt zu sagen, was wir nicht wollen. Wenn wir die Auswirkungen unserer Sprache auf kleine Kinder bedenken, zusammen mit ihrer Entwicklungsstufe und der Tatsache, dass sie ständig ’nein‘ und ’nicht‘ hören, ist es kein Wunder, dass unsere Kinder den ganzen Tag über Stress, Frustration oder Wutanfälle erleben.

Als Erwachsene, die viel mehr Lebenserfahrung und kritisches Denkvermögen haben, liegt es an uns, als Logik und Vernunft für das kleine Kind zu handeln.

Wir müssen ihnen angemessene Alternativen anbieten, und es ist unsere Aufgabe, ihnen bei der Entscheidungsfindung zu helfen, ihnen aber auch die Freiheit zu geben, ihre eigenen Entscheidungen zu treffen.

Deshalb ist es so wichtig, dass wir uns der Sprache bewusst sind, die wir mit kleinen Kindern verwenden. Durch unsere Sprache können wir Kinder auf Erfolg vorbereiten.

Manche Eltern fragen sich, wie es möglich ist, einem so jungen Kind die Freiheit zu geben, ihre eigenen Entscheidungen zu treffen.

Wie wir wissen, sind sie oft nicht in der Lage dazu, aber liegt das daran, dass sie wirklich nicht in der Lage sind, oder daran, dass wir die Situation nicht positiv so gestaltet haben, dass sie erfolgreich sein können?

Denken Sie an Ihre morgendliche Routine: Manchmal ist es schwer, Ihr Kind rechtzeitig aufzustehen, anzukleiden, zu füttern und pünktlich aus dem Haus zu bekommen. Wir hören oft Geschichten von Schwierigkeiten, wenn es Zeit ist, sich fertig zu machen oder etwas zu tun, besonders wenn Zeitdruck herrscht.

Obwohl in solchen Situationen normalerweise andere Faktoren eine Rolle spielen, wie die Stimmung und das Temperament Ihres Kindes oder Ihre eigenen Gefühle, spielt die Sprache eine entscheidende Rolle dabei, diese Situationen von einer negativen zu einer positiven Interaktion zu verwandeln.

• Möchtest du Toast oder ein Ei zum Frühstück?
• Möchtest du das blaue Hemd oder das rote Hemd heute tragen?
• Möchtest du Hilfe oder möchtest du es selbst versuchen?

Wir verwenden klare, prägnante Sprache und geben dem Kind die Möglichkeit, selbst zu wählen, während wir da sind, um zu führen und zu helfen, wie es nötig ist. Das Endergebnis ist das Frühstücken oder das Fertigmachen, aber wir geben ihnen die Freiheit zu entscheiden, wie wir dorthin gelangen.

Für Kleinkinder sollten wir zuerst nicht mehr als zwei Optionen anbieten; außerdem werden wir nur Optionen anbieten, die für uns akzeptabel sind und realistisch und angemessen sind. Zum Beispiel sagen Eltern manchmal: „Möchtest du mit mir nach Hause gehen oder im Park bleiben?

Ich gehe jetzt!“ In Wirklichkeit lassen Sie das Kind jedoch nicht allein im Park zurück, also ist dort zu bleiben keine tatsächliche Option. Wir müssen uns Zeit nehmen, um über die Sprache nachzudenken, die wir verwenden, und sicherstellen, dass unsere Worte Bedeutung haben.

Kleinkinder haben einen tiefen inneren Antrieb, in ihrer Umgebung zu handeln; oft möchten sie uns helfen und an den Aktivitäten teilnehmen, die wir den Tag über durchführen.

Es liegt also in unserer Verantwortung, darüber nachzudenken, wie sie helfen können, und Gelegenheiten für sie zu schaffen, einen Beitrag zum Familien- und Gemeinschaftsleben zu leisten.

Das kann so aussehen, als würden sie dabei helfen, das Haustier zu füttern, in der Küche Lebensmittel zuzubereiten, den Tisch zu decken oder ihre schmutzige Kleidung in den Wäschekorb zu legen.

Wir können positive Sprache in all unseren Interaktionen mit Kindern verwenden:

• „Du kannst dein Shirt in den Wäschekorb legen“, anstatt „Wirf deine Kleidung nicht auf den Boden“.
• „Bitte wasch dir die Hände, bevor du hilfst“, anstelle von „Fass das Essen nicht an, deine Hände sind schmutzig!“

Es wird auch Situationen geben, in denen dein Kleinkind vielleicht „Nein“ sagt, manchmal zu allem, selbst wenn wir unser Bestes getan haben, positive Sprache zu verwenden.

Kinder in diesem Alter testen Grenzen, weil sie Ursache und Wirkung kennenlernen, die Reaktionen auf ihre Handlungen und was passiert, wenn sie etwas tun oder sagen.

Deshalb ist es äußerst wichtig, dass wir ruhig und konsequent in unseren Reaktionen bleiben, damit das Kind begreift, dass die Grenzen immer gleich sind, auch wenn es sie austestet.

Wir können ihnen auch in Erinnerung rufen, dass, wenn sie keine Wahl treffen, wir für sie entscheiden werden, und wir müssen konsequent bei jeder Gelegenheit handeln.

An manchen Tagen wird es immer noch Höhen und Tiefen geben, aber im Allgemeinen erfreuen sich Kleinkinder daran, diese kleinen Entscheidungen zu treffen, da es ihnen etwas Macht und Kontrolle über ihr Leben gibt, das oft von Erwachsenen gemanagt wird.

Sie werden feststellen, dass neun von zehn Malen positive Sprache eine viel bessere Reaktion hervorruft.

Dies bietet Ihrem Kind die Möglichkeit, das Treffen von Entscheidungen zu üben, wenn der Einsatz niedrig ist, und es hat eine mächtige Wirkung auf ihr Selbstvertrauen, Selbstwertgefühl, Unabhängigkeitsgefühl und die Entwicklung ihres Willens.