Hilf Teenagern, authentische Zufriedenheit zu finden

Hilf Teenagern, authentische Zufriedenheit zu finden

Man kann einem Menschen nichts lehren; man kann ihm nur helfen, es in sich selbst zu entdecken.“
Galileo Galilei

Wie können wir unseren jungen Erwachsenen vertrauen, wenn wir nie gelernt haben, uns selbst zu vertrauen?

EIN NEUES PARADIGMA DES LERNENS

Die meisten von uns wurden mit dem Glauben erzogen, dass Eltern dazu bestimmt sind, junge Erwachsene auf Basis unserer Überzeugungen zu leiten.

Schule und andere Werte, die uns am Herzen liegen, sind eine Erweiterung dieses von außen aufgezwungenen Systems aus Wissen und Erfahrung. Für viele selbstmotivierte Teenager, die ihre Leidenschaften kennen und durch Erfahrung lernen, anstatt von dem, was wir oder andere ihnen als wahr sagen, könnte Selbstbildung in ihren verschiedenen Formen besser passen.

Was für uns funktioniert hat (Jura-Studium, Nein zu Körperkunst oder jenes Fitnessprogramm), funktioniert vielleicht nicht für sie.

Es ist für Eltern beängstigend, unseren Teenagern und jungen Erwachsenen zu erlauben, zu experimentieren; wir wissen, was für uns funktioniert hat, daher ist es sicher zu sagen, dass es auch für sie funktionieren wird. Aber vielleicht nicht.

Teenager sind fähig: Teenager können bemerkenswerte Leistungen erbringen, wenn ihnen Freiheit und Gelegenheit gegeben wird.

Können wir neugierig sein und den Mut haben, sie Wege entdecken zu lassen, die exquisit mit ihrem inneren Design übereinstimmen könnten – auch wenn es noch nicht vollständig geformt ist oder uns Angst macht?

„Neugier hat ihren eigenen Grund zu existieren… Verliere niemals eine heilige Neugier.“
Albert Einstein

AUTHENTIZITÄT

Authentizität, dieses Gefühl des Selbst, das tief in uns kommt und einzigartig unser Eigen ist, beruht auf Neugier.

Ich sehe, wie die Neugier von Teenagern immer mehr von auf Tests zugeschnittenen Lehrplänen, Wettbewerb zwischen Schülern (anstatt dem Aufbau von Vertrauen in jeden Schüler) und einem stressgeplagten System erstickt wird, in dem Versuch und Irrtum, wesentlich für Resilienz und authentischen Erfolg, selten ist.

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Teenager, die sich selbst kennen und sich selbst vertrauen, haben eine größere Chance, zu Erwachsenen mit einem authentischen Selbstbewusstsein zu werden.

Für viele Jugendliche erzeugt die traditionelle Bildung ein Gefühl der Trennung von ihrem wahren Selbst, da sie Material lernen, für das sie wenig Interesse haben und für das sie nicht motiviert sind, weil es irrelevant erscheint.

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Ich sehe ältere Jugendliche, die mit einer „Alles-oder-Nichts“-Erzählung belastet sind, die ihre Fähigkeit, mit dem Leben zu experimentieren und Enttäuschungen und Misserfolge zu bewältigen, einschränkt – beides ist wesentlich für Resilienz und Durchhaltevermögen.

Die meisten schulischen Erfahrungen lehren uns, wenn auch nicht explizit, dann doch implizit, miteinander zu konkurrieren, uns zu vergleichen und uns um die Zukunft zu sorgen, anstatt die Gegenwart zu genießen.

Der Fokus auf messbare Ergebnisse in der Bildung hat praktisch den Schwerpunkt darauf verdrängt, was gelehrt wird. Wo sind die Lektionen darüber, seine einzigartigen Interessen zu erkennen, seinem Bauchgefühl zu vertrauen und die Fähigkeiten zu erlernen, den verschlungenen Weg zu meistern, der charakteristisch für die meisten Menschenleben ist?

Jeremy Stuarts jüngster Film „Self-Taught“ zeigt die Leben von selbstgesteuerten Lernenden, die sich dafür entschieden haben, die Welt als ihren Klassenraum zu betrachten. Der Film skizziert ein neues Lernparadigma, das alternative Wege für junge Erwachsene bietet, die in traditionellen Schulumgebungen nicht motiviert sind.

Natürlich funktioniert das aktuelle Bildungssystem für viele gut; und sie sollten ermutigt werden, innerhalb seiner Parameter erfolgreich zu sein. Aber für eine wachsende Anzahl passt es nicht.

Und für diese Jugendlichen könnten Homeschooling oder Weltunterricht, Praktika, Jobs, Lehren und Reisen legitime Wege sein, um Fähigkeiten für ein zufriedenstellendes Leben zu erwerben.

Kinder sind keine leeren Felder, die mit Samen des Wissens bepflanzt und gesät werden. Sie sind lebende Ökosysteme für sich. Einige sind Savannen, einige Wüsten, einige Wälder, einige Ozeane.“
Laura Grace Weldon, Autorin, Free Range Learning

FREIHEIT, EIGENE GEDANKEN ZU DENKEN

Eine Mutter, mit der ich mich wegen ihres Teenagers beraten habe, war besonders besorgt – ängstlich und wütend – dass ihre 18-jährige Tochter, nachdem sie zum Studium zugelassen worden war, entschieden hatte, dass sie nicht hingehen wollte.

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In meiner Praxis sagte ihre Tochter: „Ich bin ausgebrannt von all dem Wettbewerb und Stress. Außerdem möchte ich die Welt um mich herum entdecken und unverfälscht davon lernen, auf die Weise und zu der Zeit, die ich mir dafür wünsche.“ Obwohl sie nicht genau wusste, wie das aussah, hatte sie ein paar Ideen und ihre Überzeugung, dass das aktuelle Hochschulerlebnis nicht ihr Weg war, schien tief aus ihrem Inneren zu kommen. Die Keimlinge der Authentizität.

Sie wird sich auf die Couch fläzen und anfangen, Pot zu rauchen.“ Die Mutter polterte vom anderen Ende der Couch, trampelte effektiv auf dem neuen Leben, das neben ihr aufblühte. „Sie braucht Orientierung und Möglichkeiten. Dafür ist das College da.“

Tatsächlich werden die meisten jungen Erwachsenen, die nicht an einer psychischen Störung leiden, wenn man ihnen Vertrauen schenkt, Kompetenz zeigen, lernen und erfolgreich sein; sie werden nicht wählen, ihre Zeit zu verschwenden, wenn sie Unterstützung und ein einfühlsames Ohr von Erwachsenen bekommen – Freunde, Familie, Leute, die sie bei der Arbeit oder auf Reisen treffen.

Es mag nicht auf dem Zeitplan sein, den wir uns vorstellen. Aber was macht das schon? „Belohnungen, Bestechungen und Noten können den Boden der Motivation nicht bereitstellen, den Kinder in ihrer eigenen zunehmenden Kompetenz finden, angetrieben durch ihre eigenen Leidenschaften und Interessen“, schreibt Weldon.

Eltern sind hingebungsvoll, besorgt und wollen das Beste für ihre Teenager; das verstehe ich. Und unser Wunsch, Teenager bis ins frühe Erwachsenenalter zu kontrollieren, weil wir das Beste für sie wollen, lässt ihnen vielleicht nicht den nötigen Raum und die Zeit, um selbst herauszufinden, was das Beste für sie ist.

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„Wie kann ich meinem zwanzigjährigen Kind klarmachen, dass ich ihr Tattoo nicht gutheiße?“ fragte ein besorgter Vater. Eine schwierige Frage.

Wenn wir bestimmte Werte hochhalten (keine Tattoos, einen festen Job annehmen, keine Drogen), ist es schwer, sie in Frage gestellt zu sehen. Wenn wir eine Entscheidung darüber treffen, ob wir älteren Teenagern, über die wir wenig Kontrolle haben, unsere Meinung mitteilen sollen, lade ich die Eltern ein, sich zu fragen: „Ist es das wert, die Verbindung zu belasten, ihnen zu sagen, was ich denke?“

Elterliche Ratschläge, was sie tun sollten, werden in der Regel als Kritik aufgefasst, es sei denn, sie entsprechen ihrer aufkeimenden Vision von sich selbst. Dies wird die Verbindung belasten.

Also, wenn unsere jungen Erwachsenen uns, unsere Institutionen und unsere Werte herausfordern, nehmen Sie sich einen Moment Zeit, um zu bemerken, was in uns vorgeht. Wovor haben wir Angst?

Vielleicht werden unsere jungen Erwachsenen unvorstellbare Lektionen lernen, wenn wir den Mut haben, aus dem herauszutreten, was wir für richtig für sie halten, weil es für uns richtig war, und sie uns lehren lassen, wofür sie hier sind.