Wie bringt man seinem Kind am besten etwas bei

Entgegen der landläufigen Meinung ist es nicht immer notwendig, Kindern alles im Detail zu erklären, denn sie lernen viel, indem sie uns beobachten.

Kinder unterrichten

Als Eltern möchten wir die Dinge richtig machen, unser Kind so erziehen, dass es ein neugieriges, leidenschaftliches, offenes und begeisterungsfähiges Wesen wird.

Wir wollen ihm also unbedingt die Welt erklären, was ihn umgibt, sowohl damit er diesen Entdeckergeist hat als auch um ihn für die Zeit als Erwachsener zu wappnen. Wir denken jedoch oft, dass es notwendig ist, gelehrt zu sein, um Kindern Dinge beizubringen.

Wir denken oft, dass unsere Kinder so lernen werden: mit anschaulichen Erklärungen, konkreten Beispielen, empirischen Tests.

Kinder brauchen jedoch nicht unbedingt eine solche Verbalisierung, um zu lernen. Im Gegenteil, sie lernen viel, indem sie uns beobachten, indem sie die Welt um sich herum beobachten.

Beobachtung und Zeugnis: Die Welt entdecken

Kinder lernen, indem sie die Erwachsenen um sie herum beobachten und nachahmen, aber auch, indem sie ihnen zuhören, was sie sagen: das nennt man Lernen durch Beobachtung und Lernen durch Zeugnis.

Anders als man meinen könnte, imitieren Kinder jedoch nicht dumm und verständnislos. Wenn sie die Erwachsenen um sie herum imitieren, ist das immer intelligent.

Außerdem ist der Prozess der Nachahmung beim Menschen angeboren, da er bei Säuglingen beobachtet werden kann.

Dies bedeutet jedoch nicht, dass dies ohne Verständnis geschieht. Die Nachahmung von Menschen durch Babys oder Kinder geht über einen einfachen Automatismus hinaus:

Sie ermöglicht es, die Funktionsweise von Objekten, insbesondere aber die Funktionsweise von Menschen, zu verstehen. Jedes Lernen, jede Erfahrung oder Neuheit wird die Struktur des Gehirns verändern.

Alison Gopnik, Professorin für Psychologie an der University of Berkeley, und ihr Team führten Tests durch, um besser zu verstehen, wie zweijährige Kinder die Funktionsweise einer einfachen Maschine nachahmen.

Es bestand aus einem flachen Flugzeug mit einem Auto darauf, zwei Kisten (eine auf jeder Seite) und einem blinkenden Spielzeug in der Mitte.

Der Leiter des Experiments zeigte den Kindern, dass das Spielzeug aufleuchtet, wenn das Auto auf eine der Kisten trifft, aber nicht, wenn es auf die andere auffährt.

24 Monate alte Kinder schlugen nicht nur sofort mit dem Auto gegen die Box, die das Aufleuchten des Spielzeugs verursachte, und nicht gegen die andere, sondern sie sahen sich das Spiel an, bevor es überhaupt aufleuchtete, was bewies, dass sie die Ergebnisse erwarteten.

Sie ahmten nicht nur eine Handlung nach: Sie ahmten eine nach, die direkt zu dem Ergebnis führte, an dem sie interessiert waren. Sie verwendeten Beobachtungen, die es ihnen ermöglichten, die erfolglosen Versuche und Erfolge des Experimentators zu verstehen.

Anschließend benutzte das Team eine identische Maschine, nur dieses Mal fuhr das Auto von alleine hin und her, wobei einmal das Spielzeug blitzte und beim anderen Mal nicht.

Als die Experimentatoren die Kinder dann aufforderten, das Spielzeug zum blinken zu bringen, bewegten sie das Auto überhaupt nicht.

Es ist interessant zu sehen, dass Kinder Ursache und Wirkung verstehen, wenn es eine Person ist, die der Urheber der Ursache ist.

Aber wenn die Dinge aufeinander folgen, selbst wenn das Ergebnis dasselbe ist, haben Kinder viel mehr Schwierigkeiten zu verstehen, wie es funktioniert.

Durch Nachahmung durch Erwachsene verstehen sie, wie die Dinge funktionieren. Noch wichtiger ist, dass es zeigt, dass sie nicht nur die Aktion reproduzieren wollen, sondern die Bewegung, die die Person freiwillig macht.

Welche Gesten werden nachgeahmt?

Im täglichen Leben machen wir eine Reihe nützlicher Gesten und andere nicht. Kinder müssen also lernen, zu unterscheiden, was nützlich ist und was nicht:

Es ist nützlich zu wissen, wie man den Deckel eines Marmeladenglases öffnet, aber es ist nicht unbedingt so, den Löffel ablecken zu müssen. Aber durch Nachahmung lernen sie, wie die Objekte (und Menschen) um sie herum funktionieren.

Laut dem Team „imitieren die Kinder mehr den Zweck der Handlung als die Handlung selbst“: Sie stellen ihre Gesten unter das Zeichen der Effizienz, berücksichtigen jedoch die Wahrscheinlichkeiten und Statistiken, d.h. sie lernen, Entscheidungen zu treffen unter Berücksichtigung des Kontextes.

Aber vielleicht hast du schon einmal gesehen, wie Kinder dich übertrieben imitieren: Sie ahmen wirklich alle deine Handlungen und Gesten nach, selbst die unbedeutendsten.

Das ist völlig normal, und die Wiedergabe dieser Gesten ist nicht bedeutungslos. In bestimmten Situationen sehen Kinder Erwachsene in der Tat als Experten (umso mehr, wenn es sich um Verwandte handelt), daher ist es wichtig, jede Geste genau nachzuahmen, um das gleiche Ergebnis wie das der Erwachsenen zu erzielen.

Wenn du also den Eindruck hast, dass dein Kind dich beim Kochen nachmacht, lernt es dabei! Und außerdem ist diese Art des Lernens viel kreativer und effektiver als die von Erwachsenen.

„Kinder sind auch sensibel für die Absichten und Ziele der Person, die sie nachahmen. Sie achten auf das, was sie wollen, aber auch auf das, was sie wissen, und merken, ob sie ein Experte sind oder nicht.

Kinder sind perfekt auf das Lernen vorbereitet, die Werkzeuge und Techniken früherer Generationen zu nutzen und von den Informationen zu profitieren, die frühere Generationen entdeckt haben“.

Für Eltern ist es wichtig zu verstehen, dass der beste Weg, ihrem Kind Dinge beizubringen, darin besteht, sie selbst zu sein.

Kinder werden Informationen über die Welt sammeln und sich selbst bilden, indem sie uns ansehen und beobachten, wie wir uns verhalten: eine Gabel halten, eine Katze streicheln, im Garten arbeiten…

Sie werden verstehen, wie die Dinge funktionieren, indem sie sehen, wie die Menschen um sie herum es tun. Und die Beobachtung ihrer Umgebung wird es ihnen auch ermöglichen, die Vielfalt der Individuen zu verstehen.